2. Tipos e gêneros textuais

O mesmo texto pode receber quatro classificações corretas

Considere este trecho hipotético:

Para solicitar revisão, preencha o formulário até sexta-feira e anexe a justificativa. Pedidos sem identificação não serão analisados.

Agora suponha que ele faça parte do documento que publica todas as regras de uma seleção. É correto dizer, ao mesmo tempo, que:

• edital é o gênero do documento;
• injuntiva ou prescritiva é a sequência que organiza esse trecho;
• administrativa é a esfera ou domínio de circulação;
• portal eletrônico pode ser o suporte em que o edital foi publicado.

Essas respostas não competem. A questão de prova decide qual categoria deve ser identificada. O erro típico é reconhecer uma característica verdadeira e dar o nome de outra categoria.

1. Separe gênero, sequência, domínio e suporte

Antes de classificar, pergunte o que o comando quer saber.

Uma reportagem pode pertencer à esfera jornalística, circular em um portal e combinar narração, descrição e exposição. Um parecer pode circular em processo eletrônico e combinar exposição dos fatos com argumentação técnica.

1.1 Gênero: a ação comunicativa concreta

Gêneros são formas relativamente estáveis de comunicação construídas pelas práticas sociais. Notícia, edital, relatório, requerimento, artigo de opinião, entrevista e receita são gêneros porque realizam ações recorrentes em situações reconhecíveis.

Para identificar um gênero, reúna pistas convergentes:

1. finalidade: informar um fato, pedir providência, registrar reunião, publicar regras, avaliar uma obra, ensinar um procedimento;
2. participantes: quem produz o texto e a quem ele se dirige;
3. circulação: jornalismo, administração, vida acadêmica, publicidade, cotidiano;
4. composição: título, campos, perguntas e respostas, etapas, assinatura, seções típicas;
5. estilo: formalidade e escolhas linguísticas adequadas à situação.

Tema e tamanho, isoladamente, não definem gênero. Dois textos sobre a mesma política pública podem ser notícia e editorial; uma notícia curta não deixa de ser notícia por ter poucas linhas.

1.2 Tipo e sequência: a organização interna

Tipos textuais são modelos mais abstratos e pouco numerosos de organização, como narração, descrição, exposição, argumentação e injunção. A expressão sequência textual é útil porque essas formas podem coexistir dentro de um mesmo gênero.

Os rótulos variam entre autores e bancas. Em vez de decorar apenas o nome, reconheça o mecanismo: acontecimentos avançam? características compõem um quadro? um conceito é explicado? uma posição é defendida? o leitor é orientado a agir?

1.3 Domínio ou esfera: o campo social

A esfera reúne práticas e gêneros de um campo de atividade. Por exemplo:

• jornalística: notícia, reportagem, editorial, entrevista;
• administrativa: edital, ofício, ata, relatório, parecer, despacho, requerimento;
• acadêmica: resumo, artigo científico, resenha acadêmica.

“Jornalístico” ou “administrativo” pode nomear o domínio, e não um gênero individual.

1.4 Suporte: onde o gênero circula

Papel, livro, jornal, portal, aplicativo e tela são meios ou ambientes de apresentação. Mudar o suporte pode mudar diagramação, hiperlinks e recursos multimodais, mas não cria automaticamente outro gênero.

Uma reportagem publicada primeiro em revista e depois no portal pode continuar sendo reportagem. Para saber se houve mudança de gênero, examine finalidade, composição e situação de uso — não apenas o meio.

2. Reconheça as sequências pelo que elas fazem

2.1 Narrativa: acontecimentos fazem a situação avançar

A equipe chegou ao prédio, encontrou a sala alagada e transferiu os equipamentos antes da abertura.

Há agentes, ações encadeadas e progressão temporal. O pretérito ajuda, mas não basta: “o prédio era antigo e tinha duas entradas” usa passado e ainda assim constrói um estado, não uma cadeia de acontecimentos.

Narrativas desenvolvidas podem apresentar situação inicial, ruptura, desenvolvimento e desfecho. Um fragmento não precisa conter todas essas etapas para ser narrativo; basta que sua organização relevante seja a sucessão de acontecimentos.

2.2 Descritiva: o texto constrói um quadro

A sala é retangular, tem duas janelas largas e mantém os arquivos em estantes metálicas junto à parede norte.

A descrição organiza propriedades, partes, localização, aparência ou estados. O ponto decisivo é perguntar se o trecho faz o tempo avançar ou se mantém o foco na composição de um quadro.

Movimento não impede descrição. Pessoas que passam diante de um observador podem servir apenas para compor uma cena. A descrição também pode revelar o ponto de observação e o grau de conhecimento do observador: leigo ou especializado, mais objetivo ou mais avaliativo.

2.3 Dissertativo-expositiva: organiza conhecimento

Dados abertos são conjuntos disponibilizados em formato que permite acesso, uso e redistribuição. Podem ser classificados segundo diferentes critérios.

Definir, explicar, classificar, comparar e exemplificar são operações típicas da exposição. Há ideia central, mas não é necessário defender uma tese para obter adesão.

As provas podem usar “expositivo”, “informativo”, “explicativo” ou “dissertativo-expositivo”. Compare o funcionamento atribuído ao texto, não apenas o rótulo.

2.4 Dissertativo-argumentativa: razões sustentam uma posição

O órgão deve publicar uma versão simplificada do relatório, pois tabelas sem contexto dificultam o acesso do cidadão à informação.

Há uma posição e uma razão que a sustenta. A argumentação pode empregar dados, exemplos, comparação, causa e consequência, concessão, refutação e autoridade.

Citar pesquisador ou instituição pode funcionar como argumento de autoridade quando essa voz é usada para sustentar a posição. Mas a presença de especialista não transforma qualquer texto em argumentativo: uma fonte também pode apenas explicar um conceito.

Da mesma forma, dados não tornam o texto automaticamente expositivo. Pergunte para que eles servem no plano global: explicar ou apoiar uma tese?

2.5 Injuntiva: orienta uma ação

Acesse o portal, selecione o período e confirme o envio.

A injunção dirige a conduta do destinatário. Pode usar imperativo, infinitivo, necessidade, obrigação, permissão ou proibição.

Duas variantes ajudam na prova:

• instrucional: ensina como fazer, muitas vezes em etapas;
• prescritiva: regula o que deve, pode ou não pode ser feito.

“É obrigatório apresentar documento de identificação” orienta conduta sem verbo no imperativo. E uma campanha pode recomendar várias ações sem ordenar etapas; continua havendo orientação.

2.6 Dialogal: a interação se organiza por turnos

— O prazo foi prorrogado?

— Sim, até sexta-feira.

A alternância de turnos e a construção interacional caracterizam a sequência dialogal. Nem todas as tipologias a tratam como categoria autônoma; observe o referencial da questão.

Entrevista é gênero. “Dialogal”, quando adotado, descreve a organização de parte ou de todo o discurso.

3. Contrastes que resolvem a maioria das pegadinhas

Narração x descrição

Não conte verbos. Pergunte se ocorre mudança temporal relevante.

• “O servidor abriu o processo, conferiu os anexos e encaminhou os autos”: narração.
• “O processo tinha capa azul, três anexos e folhas numeradas”: descrição.

Exposição x argumentação

Procure a relação entre as informações.

• Exposição: “O que é? Como funciona? Quais são as categorias?”
• Argumentação: “Que posição está sendo defendida? Por quais razões?”

“A transparência ativa é a divulgação espontânea de informações” define: exposição. “A transparência ativa deve ser ampliada, porque reduz barreiras” formula tese e razão: argumentação.

Injunção x narração

• “O usuário abriu o sistema, informou a senha e confirmou o envio”: relata o que ocorreu.
• “Abra o sistema, informe a senha e confirme o envio”: orienta o que deve ocorrer.

As ações podem ser parecidas; muda a relação do enunciado com o destinatário.

4. Um gênero pode combinar várias sequências

Relatório, parecer, reportagem e edital raramente são “puros”. Um relatório pode expor critérios, descrever documentos, narrar etapas, argumentar ao fundamentar uma conclusão e recomendar providências. Isso não cria cinco gêneros.

A unidade pedida pelo comando é decisiva:

• “no trecho”: classifique aquele segmento;
• “o texto é predominantemente…”: observe finalidade e macroestrutura;
• “qual é o gênero?”: volte à ação comunicativa social.

A sequência predominante não precisa ser a primeira, a mais longa nem a única. É a que organiza o plano global relevante para a questão.

Imagine um parecer que apresenta histórico, descreve documentos, compara interpretações e conclui por uma solução. O gênero é parecer; a argumentação pode organizar a conclusão global, embora existam trechos expositivos e descritivos.

5. Reconheça gêneros pela finalidade

Memorizar listas soltas é pouco eficiente. Associe cada gênero à ação que costuma realizar e confirme por produtor, destinatário, circulação e composição.

Administrativos e institucionais

Um edital pode expor condições e prescrever condutas; um parecer pode expor antecedentes e argumentar; um relatório pode narrar etapas e descrever resultados.

Jornalísticos e opinativos

Notícia é gênero, não sinônimo de “tipo narrativo”. Ela pode mobilizar narração ou exposição. Editorial e artigo de opinião tendem à argumentação, mas autoria, circulação e função ajudam a distinguir os gêneros.

Acadêmicos e avaliativos

• verbete: define e sistematiza informações sobre uma entrada;
• resumo acadêmico: condensa elementos centrais de um trabalho;
• artigo científico: comunica pesquisa segundo convenções acadêmicas;
• resenha crítica: apresenta uma obra e a avalia com fundamento.

Procedimentais, publicitários e digitais

Receita, tutorial e manual frequentemente mobilizam sequência injuntiva ou instrucional.

Na publicidade e na comunicação digital, a finalidade continua decisiva:

• campanha institucional: informa e busca promover atitude de interesse coletivo;
• publieditorial: cumpre finalidade promocional usando forma próxima da editorial ou jornalística;
• FAQ: organiza dúvidas recorrentes em perguntas e respostas;
• thread: encadeia postagens relacionadas sobre um tema;
• notificação: apresenta alerta ou informação breve acionada por uma interface;
• meme: retoma e transforma um modelo reconhecível para produzir novo efeito contextual;
• convite: chama destinatários para evento e informa condições de participação.

Circular na internet não transforma “digital” em tipo textual.

6. Forma de um gênero, função de outro

Às vezes um texto usa a forma reconhecível de um gênero para cumprir a função de outro. Esse fenômeno é intergenericidade ou intertextualidade intergêneros.

Imagine um anúncio de curso organizado sob “Ingredientes” e “Modo de preparo”. Ele imita receita, mas apresenta benefícios e chama o leitor a se matricular. A forma de receita não apaga a finalidade publicitária.

Isso é diferente de heterogeneidade tipológica:

• na heterogeneidade, um mesmo gênero combina várias sequências;
• na intergenericidade, a forma de um gênero é mobilizada para realizar outro.

Quando forma e função apontarem em direções diferentes, não classifique apenas pela aparência. Verifique a ação comunicativa efetiva.

7. Método de resolução

1. Leia o comando: ele pede gênero, tipo/sequência, domínio, suporte ou finalidade?
2. Complete mentalmente: “este texto serve principalmente para…”.
3. Observe a progressão: acontecimentos, caracterização, explicação, defesa de posição ou orientação?
4. Se houver mistura, delimite a unidade: trecho local ou texto global.
5. Confirme o gênero por finalidade, produtor, destinatário, circulação, composição e estilo.
6. Elimine trocas de categoria: gênero não é tipo; domínio não é gênero; suporte não é gênero.
7. Desconfie de automatismos: pretérito não garante narração; adjetivo não garante descrição; dados não garantem exposição; imperativo não é obrigatório para injunção.

No exemplo inicial, “edital”, “injunção”, “esfera administrativa” e “portal” podem ser quatro respostas verdadeiras sobre o mesmo material. A resposta correta é a que pertence à categoria pedida pela questão.